Metode Pengembangan Kognitif pada Anak Usia Dini dengan Permainan Puzzle

LAPORAN UAS

METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF PADA

ANAK USIA DINI DENGAN PERMAINAN PUZZLE

Laporan ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Metode Pengembangan Bahasa, Kognitif dan Kreatifitas yang diampu oleh ibu Sugiariyanti, S.Psi., M.A.

Disusun oleh :

Riko Septyan Nor Saputra

(1511413127)

JURUSAN PSIKOLOGI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2016

______________________________________________________

1.        IDENTITAS ANAK

a.       Nama Anak           : RWZ

b.      Usia                      : 2 tahun 2 bulan

c.       Pendidikan            : Belum sekolah

d.      Jenis Kelamin        : Laki-laki

e.       Anak ke                 : 2 (dua)

f.       Agama                   : Islam

g.      Nama Ayah           : S

h.      Nama Ibu              : SR

2.        KEGIATAN DAN WAKTU PELAKSANAAN

a.       Tema              : Makhluk Hidup (Binatang)

b.      Waktu            : Jumat, 8 Januari 2016.  Pukul 13.45 WIB

c.       Tempat           : Sekaran, Gunung Pati, Semarang.

d.      Fasilitator       : Riko Septyan Nor Saputra

3.        TUJUAN UJI COBA

a.    Mengenalkan anak tentang makhluk hidup, khususnya binatang

b.    Mengenalkan kepada anak tentang binatang yang hidup di darat

c.    Mengembangkan daya kognitif anak dengan bermain puzzle

d.   Melatih anak dalam mengembangkan kemampuan problem solving

e.    Melatih anak memahami konsep sebab akibat dalam bermain puzzle

f.     Mengembangkan koordinasi mata dan tangan pada anak

g.    Melatih kesabaran anak dalam menyelesaikan puzzle

h.    Mengembangkan sikap daya juang atau sikap tidak menyerah pada anak

i.      Melatih keterampilan motorik halus anak dengan cara memegang dan menyusun potongan puzzle

4.        PERMAINAN DENGAN MENGUNAKAN PUZZLE

Anak usia 2-3 tahun tentunya masih sangat senang bermain. Apalagi ketika orang tua masih sibuk dengan pekerjaannya, seorang anak seringkali diberikan permainan dan dibiarkan anak bermain sendiri. Permainan yang diberikan kepada anak usia 2-3 tahun tentu permainan yang tidak membahayakan, akan tetapi permainan yang dapat menambah pengetahuan anak. Kemampuan dan minat bermain pada anak usia 2 tahun meliputi kemampuan motorik (gerak), kognitif (kemampuan berpikir dan mengamati) dan kemampuan afektif (kemampuan berbahasa dan bersosialisasi). Kemampuan tersebut akan sangat penting karena tidak semua anak pada usia ini melakukan seluruh kemampuan dan minat tersebut.

Anak usia 2-3 tahun termasuk dalam tahap perkembangan kognitif praoperasional oleh Piaget, yaitu menjelaskan dunianya dengan kata-kata dan gambar. Kata-kata dan gambar ini mencerminkan peningkatan pemikiran simbolis dan melampaui hubungan informasi sensoris dan tindakan fisik. Konsep stabil mulai terbentuk dan pemikiran mental mulai muncul. Secara kognitif, anak usia 2 tahun memahami pengarahan sederhana dan bisa mengidentifikasi gambar. Anak usia 2-7 tahun memiliki penguasaan sempurna akan objek permanen dimiliki. Artinya, si anak memiliki kesadaran akan eksisnya suatu benda yang harus ada atau biasa ada. Anak juga mengembangkan peniruan yang tertunda seperti ketika ia melihat perilaku orang lain seperti saat orang merespons barang, orang, keadaan dan kejadian yang dihadapi pada masa lalu. Di samping itu juga anak mulai mampu memahami sebuah keadaan yang mengandung masalah, setelah berpikir sesaat, lalu menemukan reaksi ‘aha’ yang merupakan pemahaman atau ilham spontan untuk memecahkan masalah versi anak-anak.

Periode tiga tahun pertama kehidupan anak merupakan periode dimana otaknya berkembang sangat pesat. Sebuah penelitian menjelaskan, kerja otak anak pada masa tiga tahun pertama ini jauh lebih baik daripada orang jenius sekalipun. Untuk itu batita memerlukan rangsangan yang positif dan tepat agar perkembangan otaknya bisa optimal. Salah satu rangsangan ini bisa datang dari mainan yang bersifat edukatif dan dapat mendukung kemampuan kognitif anak, salah satunya adalah mainan puzzle.

Puzzle adalah permainan klasik yang bisa dimainkan anak  mulai usia 1 tahun. Puzzle memang bukan asli dari Indonesia, karena pada awalnya puzzle adalah produk impor. Kini mainan ini telah tersedia di berbagai toko mainan, bahkan di toko buku. Puzzle ternyata dapat membantu anak belajar memecahkan masalah. Dengan mencoba beberapa cara memasangkan kepingan berupa potongan-potongan gambar, balita dilatih untuk berpikir kreatif. Permainan puzzle juga mengasah ketekunan anak dalam memecahkan masalah. Ketika jemari mungilnya harus memasangkan kepingan tipis puzzle, maka bermain puzzle akan mengasah keterampilan motorik halus. Semakin terampil jari jemari balita memasangkan kepingan sesuai bentuk tepian, maka akan semakin mudah dilakukan.

Puzzle adalah permainan yang menarik bagi anak karena pada dasarnya anak menyukai warna dan bentuk, namun bermain puzzle membutuhkan ketekunan dan kesabaran. Mainan Puzzle dapat membantu anak-anak membangun keterampilan inti yang akan mereka butuhkan untuk membaca, menulis, memecahkan masalah, dan mengkoordinasikan pikiran serta tindakan yang akan mereka gunakan di sekolah dan ke depannya nanti. Anak yang terbiasa bermain puzzle sejak kecil umumnya akan tumbuh menjadi anak yang bersikap tenang, sabar, dan tekun dalam menyelesaikan sesuatu. Hal tersebut disebabkan karena puzzle melatih anak untuk berkonsentrasi dan belajar memecahkan masalah (problem-solving), sehingga meningkatkan keterampilan kognitifnya. Puzzle juga melatih koordinasi tangan dan mata anak saat ia berusaha mencocokkan berbagai potongan dan bentuk yang ada.

Puzzle melatih koordinasi antara mata dengan tangan. Anak harus menggunakan potongan puzzle dan mencobanya dengan lebih giat dengan mengkoordinasikan penglihatannya dengan tangannya supaya bisa berhasil menyusun puzzle menjadi satu gambar yang utuh. Menyusun game puzzle juga menuntut anak untuk melakukan pemecahan masalah dan keterampilan penalaran. Anak-anak selalu dihadapkan dengan masalah-masalah kecil yang harus diselesaikan dalam rangka untuk menyelesaikan puzzle supaya berhasil. Misalnya, ketika tersisa beberapa potongan terakhir yang memiliki bentuk dan warna hampir sama, maka anak harus menentukan mana yang cocok dan ini biasanya dilakukan dengan proses eliminasi, yaitu mencobanya satu persatu bagian di setiap lubang sampai terpasang dengan benar. Dengan waktu, anak-anak mampu memecahkan masalah-masalah kecil ini jauh lebih cepat.

Permainan puzzle bisa melatih daya kreatifitas anak. Mereka menikmati melihat gambar pada kotak dan menyelesaikannya. Dengan menikmati gambar puzzle, anak akan terangsang untuk menggambar dan melukis yang bisa memicu pengembangan kreatifitasnya. Permainan puzzle biasanya sering membuka pintu untuk peningkatan kreativitas anak. Selain kreatifitas, puzzle juga melatih konsentrasi, logika, memperkuat daya ingat, mengenalkan konsep hubungan, berpikir sistematis yang secara otomatis meningkatkan daya kognitifnya. Motorik halus anak secara otomatis juga terlatih dengan bermain puzzle, karena anak harus memagang potongan-potongan puzzle. Memadukan atau memasangkan kepingan puzzle membantu anak memahami logika sebab akibat dan gagasan bahwa objek yang utuh sebenarnya tersusun dari bagian-bagian yang terkecil. Sebagaimana halnya dengan kemampuan anak menyusun menara dari balok, kemampuan anak bermain puzzle pun berkembang secara bertahap.

Selain memiliki banyak manfaat dalam bermain puzzle, membuat alat peraga puzzle juga cukup mudah dan relatif murah. Alat-alat dan bahan dalam pembuatan puzzle bisa mudah didapatkan dimana saja. Bermain puzzle merupakan salah satu sarana yang cocok untuk mengembangkan kognitif anak usia 2 tahun karena anak mulai memahami dunianya dengan gambar. Warna-warna yang menarik pada kepingan puzzle membuat anak menjadi termotivasi dalam bermain puzzle karena pada dasarnya anak-anak tertarik dengan gambar yang berwarna-warni.

5.      ALAT DAN BAHAN

Alat dan bahan yang di gunakan untuk membuat puzzle adalah :

1.    Kertas foto binatang 2 lembar, berukuran @17X22 cm

2.    Sterofoam dengan ketebalan 1 cm

3.    Lem kertas

4.    Gunting

5.    Cutter

6.    Isolasi

6.      LANGKAH PELAKSANAAN

1.    Mempersiapkan semua alat dan bahan, lalu merangkainya menjadi puzzle

2.    Menjelaskan kepada anak tentang cara bermain puzzle, yaitu dengan cara mengacak puzzle lalu meminta anak untuk menyusun potongan puzzle sampai menjadi satu kesatuan gambar yang utuh dan benar.

3.    Mengacak potongan puzzle

4.    Mengajak anak bermain puzzle

5.    Membimbing dan mengarahkan anak untuk menyatukan potongan puzzle sampai menjadi satu kesatuan gambar yang utuh

6.    Bertanya tentang gambar puzzle yang berhasil disusun

7.    Pembelajaran selesai.

7.      HASIL PELAKSANAAN

a.        Observasi

Subjek yang masih berusia 2 tahun 2 bulan belum pernah diberi mainan puzzle oleh orang tuanya, sehingga subjek belum memiliki pengalaman dalam bermain puzzle. Observer memberikan 2 puzzle yang dibuat sendiri kepada subjek, yang pertama adalah gambar hewan hamster dengan 4 potongan, dan yang kedua adalah gambar kucing dengan 6 potongan. Observer memberikan penawaran kepada subjek untuk memilih salah satu puzzle untuk dimainkan. Dari kedua puzzle yang observer buat, subjek menunjuk-nunjuk gambar puzzle kucing yang artinya adalah subjek lebih tertarik dengan gambar puzzle kucing. Subjek memegang puzzle gambar kucing dan membolak-balikkan puzzle.

Ketika observer memberi puzzle, subjek kelihatan masih belum paham dengan instruksinya karena masih asing dengan puzzle. Observer berusaha membongkar potongan puzzle dan subjek mengamati potongan gambar puzzle. Subjek memegang potongan puzzle dan menyusunnya. Saat subjek pertama kali berusaha menyusun potongan puzzle yang sudah observer acak, subjek belum bisa menempatkan gambar dengan tepat dan sering kali potongan puzzle ditempatkan dengan posisi putaran yang terbalik. Terlihat subjek asal-asalan dalam menyusun potongan puzzle karena masih belum paham. Subjek masih belum mengerti dan masih beradaptasi untuk memahami maksud dari permainan ini. Observer berusaha membantu subjek supaya bisa berhasil menyusun potongan puzzle. Ketika sudah berhasil menjadi sebuah gambar, observer menawari subjek untuk mencobanya lagi dan subjek bersedia. Terlihat subjek memiliki usaha untuk menyelesaikan potongan puzzle yang sudah diacak lagi tersebut.

Observer menawari subjek untuk mencoba puzzle gambar hamster yang memiliki tingkat kesulitan lebih rendah karena hanya memiliki 4 potongan gambar saja. Subjek memegang 1 potong gambar dan menyusunnya dengan benar. Potongan gambar kedua hampir benar penempatannya, namun masih terbalik putaran gambarnya. Dalam puzzle gambar hamster ini, subjek mengalami peningkatan pemahaman dan penalaran yang baik. Selama bermain puzzle, subjek tenang dan tidak berbicara. Terlihat selama bermain puzzle subjek memiliki wajah yang datar. Ketika observer bertanya tentang nama hewan di gambar tersebut, subjek hanya diam saja dan observer memberitahu penjelasan tentang gambar tersebut. Subjek terlihat memiliki keinginan tahuan yang besar dengan berusaha membongkar puzzle yang sudah berhasil disusun dan terus mencobanya sampai berhasil.

Subjek menunjuk puzzle gambar kucing untuk dimainkan. Puzzle ini yang terdiri atas 6 potongan gambar terlihat masih membuat subjek belum paham karena memiliki tingkat kesulitan yang lebih sulit dari 4 potong gambar, namun subjek masih tetap berusaha menyelesaikannya sampai selesai. Observer masih membantu dan mengarahkan subjek. Subjek terlihat menikmati permainan puzzle ini. Beberapa kali subjek menyelesaikan puzzle, meminta untuk membongkarnya lagi lalu memainkannya lagi.

b.        Evaluasi Hasil

Subjek masih belum paham dan terlihat sulit memahami permainan puzzle ini diawal karena memang sebelumnya belum memiliki pengalaman dalam bermain puzzle. Walaupun belum begitu paham, namun subjek memiliki usaha untuk menyelesaikan potongan puzzle sampai berhasil. Subjek belum bisa ditinggalkan tanpa orang tuanya, sehingga subjek harus didampingi oleh orang tuanya dan beberapa kali orang tua subjek ikut membantu dan mengarahkan subjek dalam menyusun potongan puzzle. Setelah beberapa kali mencoba, subjek mengalami perubahan pemahaman yang baik dalam bermain puzzle, yaitu dari yang awalnya bingung menjadi bisa. Suasana lingkungan tempat uji coba permainan ini sangat mendukung dengan baik dan tenang, sehingga membuat konsentrasi subjek menjadi baik dalam bermain puzzle.

Daftar Pustaka

Santrock, John W. 2007. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga

http://artikelkesehatananak.com/manfaat-mainan-puzzle-bagi-anak-usia-2-tahun.html

http://bidanku.com/manfaat-bermain-puzzle-untuk-anak

http://www.kompasiana.com/harlinadwirahmasari/permainan-anak-usia-2-3-tahun_54f73fbba33311b2708b47c9

http://www.uin-alauddin.ac.id/download-04%20Karakteristik%20Perkembangan%20Anak%20Usia%20Dini%20-%20Ulfiani%20Rahman.pdf

 

Coping Stres Pada Mahasiswa S-1 Dengan Memelihara Hamster Untuk Meningkatkan Kesehatan Mental

COPING STRES PADA MAHASISWA S-1 DENGAN MEMELIHARA HAMSTER UNTUK MENINGKATKAN KESEHATAN MENTAL

Disusun untuk memenuhi tugas:

Mata Kuliah Kesehatan Mental

Dosen pengampu:

Anna Undarwati

Disusun Oleh:

Riko Septyan Nor Saputra (1511413127)

Rombel: 4

JURUSAN PSIKOLOGI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2015

_______________________________________________________________________

LATAR BELAKANG

            Sudah biasa jika mahasiswa S-1 mendapatkan tugas kuliah yang banyak dengan batas waktu pengumpulan tugas yang cepat. Hal ini bisa memicu stres bahkan depresi, sehingga bisa mengakibatkan menurunnya prestasi akademik bahkan bunuh diri karena tidak sanggup lagi menghadapi beban kuliah yang berat. Sibuknya menghadapi tugas kuliah akan lebih berat lagi ketika harus membagi waktu dengan bekerja, berorganisasi, bahkan pacaran. Semua hal tersebut menjadi stressor bagi mahasiswa. Mahasiswa membutuhkan hal yang bisa membuatnya tidak mudah stres, yaitu membutuhkan coping stres dengan memelihara hewan.

            Banyak yang tidak menyadari manfaat dari memelihara hewan, baik dari kesehatan fisik maupun dari kesehatan psikologis. Orang yang memelihara hewan akan memiliki kondisi psikologis yang baik, apalagi jika bermain dengan hewan peliharaannya. Sekitar 2 tahun yang lalu ada penelitian dari The American Heart Association yang meneliti tentang mengeksplorasi manfaat dari ikatan manusia dan hewan. Penelitian ini menghubungkan kepemilikan hewan pemeliharaan dengan penurunan risiko penyakit jantung dan umur menjadi lebih panjang.

            Studi menemukan bahwa orang yang tidak memiliki hewan peliharaan cenderung menderita depresi dibandingkan dengan mereka yang mempunyai hewan peliharaan. Orang-orang dengan hewan peliharaan memiliki tekanan darah yang lebih rendah dibandingkan dengan mereka yang tidak memiliki hewan peliharaan. Bermain dengan hewan peliharaan dapat meningkatkan kadar serotonin dan dopamin yang bisa membuat orang menjadi tenang dan rileks. Pemilik hewan peliharaan memiliki kadar trigliserida dan kolestrol yang lebih rendah (indikator penyakit jantung) dibandingkan dengan mereka yang tidak memiliki hewan peliharaan. Orang yang menderita penyakit jantung akan bertahan hidup lebih lama daripada mereka yang tidak memiliki hewan peliharaan. Pemilik hewan peliharaan diatas usia 65 tahun dapat membuat 30% lebih sedikit kunjungan ke dokter dibandingkan dengan mereka yang tidak memiliki hewan peliharaan. Hanya dengan melihat hewan peliharan saja bisa membantu mengurangi ketegangan otot dan denyut nadi.

            Salah satu hewan peliharaan yang cocok untuk mahasiswa adalah hamster. Hamster memiliki tingkah polah lucu yang mampu menghibur sehingga bisa menjadi obat yang ampuh untuk meredakan stress. Selain itu hamster hemat tempat untuk dipelihara bahkan didalam kamar kosan kecil, tidak berbau seperti hewan peliharaan lainnya (apalagi bila beddingnya benar dan kombinasi serbuk plus pasir), memiliki biaya pemeliharaan yang murah dan terjangkau, serta bila diseriusi maka bisa menjadi lahan yang mendatangkan profit banyak. Keberagaman corak warna, aksesoris yang lucu-lucu, serta tingkah yang jenaka juga dapat menjadi hiburan tersendiri.

Rumusan Masalah

            Dari latar belakang yang telah dijelaskan oleh penulis, maka muncul rumusan masalah sebagai berikut:

1.      Berapa biaya yang dibutuhkan untuk memelihara hamster?

2.      Bagaimana caranya merawat hamster yang efektif untuk bisa memberikan peningkatan kesehatan mental dan terhindar dari stres?

3.      Apa saja yang bisa dilakukan dengan kandang hamster supaya kondisi psikologis bisa tetap baik?

IDE KREATIF

Hamster merupakan binatang kecil yang bagi sebagian orang tampak seperti tikus ini mulai marak dikalangan para pecinta hewan. Perawatan yang simpel, makanan dan kandang yang tidak mahal, aneka ragam warna aksesoris mainan dan perilaku lucu, serta tidak memakan tempat banyak untuk dipelihara telah menjadi alasan utama mengapa hewan kecil ini menjadi peliharaan popular sekarang. Hamster merupakan binatang nocturnal, aktif pada malam hari dan lebih banyak beristirahat di siang hari. Memilih memelihara hamster merupakan pilihan yang tepat bagi mahasiswa, karena perawatannya mudah dan membutuhkan biaya yang relatif murah. Hamster adalah binatang yang bersih dan tidak terlalu rewel seperti binatang lainnya yang memerlukan perhatian khusus seperti anjing atau kucing.

Dengan membelai, memegang, bahkan memeluk hewan peliharaan dengan penuh kasih sayang bisa dengan cepat menenangkan kondisi psikologis seseorang, apalagi ketika dalam keadaan stres. Bersahabat dengan hewan peliharaan juga dapat menghindarkan diri dari kesepian. Memiliki hewan peliharaan merupakan stimulus yang besar untuk menjaga kesehatan psikologis dan peningkatan mood pemiliknya. Untuk menghidari stres karena beban tugas kuliah, maka mahasiswa bukan hanya merawat hamster aja, namun mempercantik kandang hamster. Memelihara binatang membuat kepekaan terasah dan memelihara emosi, hal ini tentunya sangat cocok untuk mahasiswa. Selain itu, memelihara hamster juga meningkatkan kualitas kesehatan baik fisik maupun psikologis.

Dengan memelihara hamster, maka pemiliknya akan lebih banyak bergerak dan sibuk dalam beraktivitas dengan hewan peliharaannya. Kesibukan yang bermanfaat akan membuat mahasiswa menjadi lupa dengan beban-beban psikologisnya. Orang yang kurang beraktivitas atau kurang bergerak akan memiliki kecenderungan lebih mudah stres. Dengan memelihara hamster, maka mahasiswa akan menyiapkan perlengkapan peliharaan, yaitu dengan pergi untuk membeli hamster, membeli kandang, membeli, makanan, dan semua perlengkapan untuk hamster. Dengan bergerak, maka akan membuat seseorang secara tidak langsung berolahraga.

Memelihara hamster juga bisa menyehatkan jantung dan bisa membantu mahasiswa melewati saat-saat sulit dan menyakitkan dalam hidupnya. Selain itu, memelihara hamster juga menurunkan tekanan darah karena memiliki perasaan yang bahagia ketika bisa berdekatan dengan hewan peliharaannya dan otomatis tekanan darahnya akan cenderung normal. Hal ini akan semakin lebih indah ketika hamsternya bisa tumbuh dari kecil sampai besar. Melihat hewan peliharaannya yang bertumbuh merupakan kebanggaan dan kebahagiaan tersendiri bagi mahasiswa. Apalagi jika bisa berhasil mengembangbiakkan hamster, maka kesehatan mentalnya pun meningkat.

Disini mahasiswa bukan hanya memelihara dan merawat hamster saja, namun mahasiswa akan memperindah kandangnya dengan membuat miniatur rumah untuk hamsternya. Mahasiswa bisa berkreasi sekreatif mungkin untuk membuat aksesoris atau perlengkapan hidup untuk hamsternya. Untuk membuat rumah hamster, bisa menggunakan stik es krim dengan harga yang sangat terjangkau. Rumah-rumahan hamster tersebut juga bisa diberikan lampu warna-warni untuk memperindah dan memberikan kesah mewah.

PROSEDUR PELAKSANAAN

Hal yang pertama kali dilakukan adalah dengan membeli hamster. Membeli 1 pasang hamster seharga Rp 20.000 (untuk jenis hamster syrian). Hamster Syrian memiliki ukuran yang paling besar (12-17 cm) namun merupakan hamster yang jinak, mudah dipegang, dan memiliki gerakan lambat sehingga cocok untuk mahasiswa sebagai pemula. Selain itu juga harus membeli kwaci untuk makanan hamster seharga Rp. 5.000, serabut kayu seharga Rp 5.000, tempat minum hamster seharga Rp 18.000, roda putar untuk tempat lari hamster: Rp 15.000, asbak rokok bening untuk tempat makan hamster seharga Rp 3.000, aquarium untuk kandang hamster seharga Rp 60.000. Jadi total modal untuk memelihara hamster adalah Rp 126.000.

Kwaci untuk makanan hamster yang seharga Rp 5.000 tersebut bisa habis dalam waktu sekitar 2 bulan untuk sepasang hamster, begitu juga dengan serabut kayu yang seharga Rp. 5.000 bisa dipakai sekitar 2 bulan bahkan lebih. Untuk biaya hidup sepasang hamster perbulan hanya sekitar Rp. 5.000 saja. Ini merupakan biaya yang sangat murah untuk mahasiswa dan sangat terjangkau untuk mahasiswa. Mahasiswa juga bisa berkreasi dengan membuat rumah-rumahan hamster dari stik es krim. Bahan untuk membuatnya cukup murah. Stik es krim sendiri untuk wilayah Semarang harganya Rp 2.500 bisa mendapatkan sekitar 50 stik. Dibutuhkan juga lem kayu cair dengan harga Rp. 7500 di toko bangunan. Hanya dengan modal Rp. 10.000 mahasiswa sudah bisa membuat rumah-rumahan hamster yang cantik untuk memperindah tempat aquarium tersebut. Ini merupakan hal yang menyenangkan karena kita bisa menggunakan waktu untuk menyibukkan diri melakukan hal yang bermanfaat untuk kesehatan mental. Membuat rumah-rumahan tersebut juga meningkatkan kreativitas dan memberikan kepuasan batin karena sebagai mahasiswa bisa menghasilkan karya yang sederhana. Cara membuatnya rumah hamster sangat sederhana. Stik es krim disusun dan dilem menyerupai miniatur rumah. Bisa ditambahkan lampu warna-warni didalam rumahnya, namun perlu diingat bahwa hamster pada dasarnya menyukai kegelapan. Kandang hamster juga bisa dipercantik dengan membuat perosotan dari bambu dan kayu.

            Untuk hamster jenis syrian yang dipelihara merupakan jenis hamster yang mudah untuk berkembang biak. Hamster tersebut bisa hamil dengan usia minimal 3-4 bulan. Hamster hamil dengan waktu sekitar 20 hari. Setelah anak-anaknya lahir, dibutuhkan waktu minimal 1 bulan untuk bisa dijual. Hamster bisa beranak 3-10 anak tiap kali melahirkan. Jika dihitung-hitung, maka dalam waktu 2 bulan sekali bisa menjual anak hamster ke pedagang hamster. Ini merupakan bonus yang sangat menyenangkan, karena 1 anak hamster bisa dihargai sekitar Rp. 7.500. Bayangkan jika setiap 2 bulan sekali hamster melahirkan 8 anak dan bisa dijual dengan harga 60.000, maka itu merupakan bonus yang lumayan sekali. Apalagi jika diakumulasikan dalam 1 tahun berarti Anda akan mendapatkan keuntungan finansial Rp. 360.000 untuk satu pasang hamster. Jika serius mengembangkannya sampai 10 induk betina, maka bisa sampai Rp. 3.600.000 keuntungannya pertahun. Dengan melihat hal ini, maka secara psikologis akan mempunyai semangat yang kuat untuk terus merawat hamster dengan sebaik-baiknya.

            Cara merawat hamster supaya kesehatan mental meningkat adalah dengan menjaga kebersihan hamster, memilih dan mengganti makanan yang benar, mengajaknya bermain dengan mengelus-ngelus tubuhnya, dan jangan sampai menjemur hamster disuhu udara yang panas. Mahasiswa bisa mengajak hamsternya bermain dengan menggelitikinya, menggodanya dengan menaruh stik es krim di depan mulutnya, dan lain sebagainya. Menyuapi hamster dengan jagung juga bisa membuat mood menjadi baik.

Selain untuk mengisi kekosongan dan berbagi kasih sayang dengan hamster bisa meningkatkan kesehatan mental, namun bisa menjual anak hamster dan mendapatkan uang juga bisa meningkatkan kesehatan mental. Jadi banyak sekali manfaat memelihara hamster dari segi psikologis maupun dari segi ekonomi. Kadang salah satu masalah yang membuat mahasiswa stres selain tugas kuliah adalah kurangnya uang saku. Dengan berternak hamster, maka beban ekonomi bisa berkurang.

KESIMPULAN

Salah satu hewan peliharaan yang cocok untuk mahasiswa adalah hamster. Hamster memiliki tingkah polah lucu yang mampu menghibur sehingga bisa menjadi obat yang ampuh untuk meredakan stress. Selain itu hamster hemat tempat untuk dipelihara bahkan didalam kamar kosan kecil, tidak berbau seperti hewan peliharaan lainnya (apalagi bila beddingnya benar dan kombinasi serbuk plus pasir), memiliki biaya pemeliharaan yang murah dan terjangkau, serta bila diseriusi maka bisa menjadi lahan yang mendatangkan profit banyak. Keberagaman corak warna, aksesoris yang lucu-lucu, serta tingkah yang jenaka juga dapat menjadi hiburan tersendiri.

Selain untuk mengisi kekosongan dan berbagi kasih sayang dengan hamster bisa meningkatkan kesehatan mental, namun bisa menjual anak hamster dan mendapatkan uang juga bisa meningkatkan kesehatan mental. Jadi banyak sekali manfaat memelihara hamster dari segi psikologis maupun dari segi ekonomi. Kadang salah satu masalah yang membuat mahasiswa stres selain tugas kuliah adalah kurangnya uang saku. Dengan berternak hamster, maka beban ekonomi bisa berkurang.

DAFTAR PUSTAKA

http://binatang.net/memelihara-binatang-peliharaan-dapat-memperbaiki-mood-dan-kesehatan/

http://www.kompasiana.com/median/hamster-peliharaan-kecil-dengan-manfaat-besar_550bcee18133111622b1e22a